《幼儿园保育教育质量评估指南》体现了新时代我们国家学前教育高质量发展的必然要求，自其颁布以来，成为了一个备受热议的问题。但怎么样开展自我评估，自我评估标准从何而来，外部评估和自我评估有着怎样的关联，自我评估又应当如何与日常保教管理相结合......却是广大幼儿园在面对“建立常态化的自我评估机制”这一要求时都会存在的困惑。

  为此，成都元迪教育科技研究院特邀请北京师范大学刘焱教授领衔的幼儿园教育质量评价课题研究团队于6月21日线下开展“幼儿园教育质量常态化自我评估能力提升研讨会“暨项目说明会，旨在帮助各基地园所和参会单位，明确幼儿园教育质量常态化自我评估项目的价值和实施路径，促进园所保教质量的改善和提高。

  我国教育已确定进入以“建设高质量教育体系”为奋斗目标的新的历史时期，目标是建成教育强国、实现教育现代化。

  建设高质量教育体系是坚持以人民为中心发展教育事业的必然要求，提高学前教育质量势在必行。

  本次研讨会特邀北京师范大学教授、博士生导师刘焱教授，作《以教育质量评价改革驱动学前教育高质量发展》专题讲座。讲解当前学前教育质量现状及改善和提高学前教育质量的路径，带领我们不难发现学前教育前沿理论研究，明确幼儿园教育质量评价的重要性。

  《幼儿园保育教育质量评估指南》提出“注重过程评估、强化自我评估、聚焦班级观察”的评估方式，体现了从强化外部评价向注重内部评价的转变。

  基于此，北京十一建华实验幼儿园提出以园本教育质量评价为途径提升幼儿园保教质量，通过实践证明，教育质量评价是撬动幼儿园保教质量动态提升的永动机制，也是开启幼儿园走向高水平发展的钥匙。

  本次研讨会特邀北京十一建华实验幼儿园李晓静园长，作《以园本教育质量评价为途径提升幼儿园保教工作质量》专题讲座。阐明园本教育质量评价的价值导向和根本原则，结合实践分享开展园本质量评价的过程，为提高幼儿园保教工作质量进一步指明方向。

  园本教育质量评价主要是指以幼儿园自身为主体，以提升幼儿园保教质量为目的，依据特定的标准和指标体系，对幼儿园内部的教育教学相关方面做的质量评估。

  幼儿园教育质量自我评估应该通过什么样的路径去实施？又需要有哪些保障条件？广大园所在落实常态化自我评估之前，需要先将实施方法明确。

  为此，研讨会特邀请北京师范大学学前教育研究所副教授、硕士生导师潘月娟副教授作《幼儿园教育质量自我评估的实施路径与保障条件》专题讲座。回顾学前教育评估的发展历史，对外部评估、内部评估和自我评估的概念进行辨析，并以案例的方式让大家对“自我评估”有效实施路径获得更清晰的认知。

  幼儿园自我评估常态化指的是幼儿园将对自身各方面进行自我评定、自我审查的行为变成一种固定的、持续进行的常规状态。

  幼儿园教育质量自我评估不应偶尔为之，也不应“”，而是成为幼儿园日常运作和发展过程中不可或缺的一部分，以不断察觉缺陷、总结经验，推动幼儿园持续改进和提升教育质量。

  研讨会上，“刘焱教授中国幼儿园教育质量评价中心”副主任吴颖老师将作《幼儿园教育质量自我评估的实施路径与保障条件》专题讲座。具体讲解班级自评与日常保教管理的结合与机制建设，以及《量表》在幼儿园常态化管理中的应用。从可操作性的角度帮助各园所将自我评估纳入幼儿园管理整体框架，把“常态化”的自我评估落到实处。