长期以来，各地幼儿园保教质量评估都会存在“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，难以适应学前教育高质量发展的新要求，为强化科学导向，加强规范引导，教育部今天发布《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），推动各地健全科学的幼儿园保教质量评估体系。

  《评估指南》着重关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，支持幼儿园自我诊断、自我完善、自我提升。聚焦幼儿园保育教育过程质量，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面提出15项关键指标和48个考查要点。

  为改变过去把关注点放在材料准备，评估过程走马观花，幼儿园忙于打造材料不堪重负的做法，《评估指南》逐步优化评估方式，在班级观察时间上强调不少于半日的连续自然观察，在观察的覆盖面上，强调不少于各年龄班级总数的三分之一，确保全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量，提高评估的实效性。

  当然，幼儿园保育教育与义务教育学校和高中的系统学业学习有本质上的不同，《评估指南》指出在实施幼儿园保教质量评估上，应尊重学前教育规律和特殊性。学龄前儿童的学习以直接经验为主，主要是在日常生活和游戏中学习，强调尊重幼儿的学习特点和成长规律，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，不做专门的幼儿发展结果评估，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保教质量。

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