专题讲座，分别从理论和实践的视点阐明晰幼儿园教育质量点评的重要性和必要性。

  6月22日，在潘月娟教授和吴颖园长带来的两场专题讲座中，就教育质量常态化自我点评的价值、办法及施行途径等做了进一步探求，为期两天的研讨会迎来了满意闭幕。

  6月22日上午和下午前半场，北京师范大学学前教育研究所副教授、硕士生导师潘月娟作专题讲座，为咱们具体地了解阅读了《我国幼儿园教育质量点评量表（城市版）》。

  《量表》从环境创设与使用、一日日子的安排与保育、游戏活动的支撑与引导、教育活动的方案与施行、人际互动等5个维度（子量表）点评幼儿园教育质量，共18个项目，85项目标。每个目标包括5个等级的实践计分规范：不及格（2分以下）、根本（2-2.99分）、较好（3-3.99分）、杰出（4-4.99分）、优异（5分）。

  潘教授先从《量表》的结构下手，带领咱们全体知道量表的层级结构、内容及特色。然后介绍了计分办法，针对各具体目标打分，均匀计分，能够拆解各方面具体的问题。接着，潘教授就《量表》中两个最为中心的目标内容“环境创设与使用”和“游戏活动安排与辅导”子量表的方针根据、调查关键、信息收集等方面做了详尽地解说，协助教师们进一步清晰《量表》在幼儿园傍边怎么使用。

  下午后半场，刘焱教授幼儿园教育质量点评研究中心副主任、研究员吴颖园长作专题讲座，具体解说班级自评与日常保教办理的结合与机制建造。

  进步质量是我国近年来学前教育开展的重要方向。怎么在实践中执行国家关于高水平开展的价值导向和政治寻求？吴教师指出，要聚集班级调查、完成进程点评、完成自我点评，将教育质量点评与日常保教办理相结合。

  在常态化的保教办理中又该怎么样使用教育质量点评？这实践上便是发觉缺点——处理问题的进程。吴教师要点就“发现问题”这个环节中的日常训班、点评评优等内容做了具体解说，经过生动的故事，聚集班级调查点评事例进行了剖析。从可操作性的视点协助各园所将自我点评归入幼儿园办理全体结构、把“常态化”的自我点评落到实处。

  6月22日下午，“2024幼儿园教育质量常态化自我点评才能进步研讨会”在元迪儿童立异园满意闭幕！

  咱们聚集于幼儿园教育质量常态化自我点评，咱们志在推进园所保教质量改进和进步。经过这样一场研讨盛会，咱们得以共研职业前沿效果、同享优质办园经历，共寻未来开展趋势！回来搜狐，检查更加多