为深化学习遵循《幼儿园保育教育质量点评攻略》精力，进一步清楚保育与教育高质量开展的内涵，实在提高幼儿园一日保教作业质量，促进学前教育优质均衡开展。2024年1月12日，由嘉兴教育学院主办，海盐县教育研究中心承办的“《幼儿园保育教育质量点评攻略》专题研讨活动”在海盐县六一幼儿园举办。海盐县教育局、海盐县教育研究中心相关领导及全市各县区幼教教研员、园长、骨干教师，合计150余人参加了本次活动。

  八个县市区的教师共享了在饯别《点评攻略》中的所思所悟。嘉兴市第三幼儿园的杜晨赟、刘玥旻共享的《幼儿园课程质量点评园本化的思与行》，测验将“全描式点评”“深描式点评”以及“点描式点评”三种方法，嵌入到主题施行自我点评之中，构成以“依托点评体系—提高教师素质—丰厚点评主体—助推幼儿深度学习”的开展衔接环。

  嘉兴市卫生幼儿园王之歆、张丽琴、朱许青共享的《对话·举动:〈点评攻略〉的了解与园本实践》，幼儿园找到了《点评攻略》园本执行的道：即对话改动理念，举动提质优化。一起提出日常办理之中的自我点评需求扩展对“点评”的知道，建立“大点评”思想。

  嘉兴经济开发区台昇幼儿园李菁共享的《一体三化：在调查 倾听 对话中促进游戏质量提高》，环绕执行“以游戏为根本活动”的要求，完成一体三化，聚集师幼互动，以游戏记载为载体，经过同频化调查、结构化倾听、共生化对话在点评中促进游戏质量提高。

  嘉善县西塘镇中心幼儿园章利凤共享的《点燃 生长：共探师幼“高质互动”优化战略》，提出了聚集两个支点，以认知定位清楚建构游戏效果；相关两个人物，以建构实景提高师幼互动质量；延展两种思想，以节点生发推动幼儿深度学习；诱导两种情感，以躬身自省凝练师幼互动等四个建议，以点评促游戏的高质量开展。

  平湖市乍浦镇中心幼儿园钱晓伟共享的《由“我被蚊子咬了”引发的一段有含义的学习》，依据实践事例，教师深化领会每一个孩子都是积极主动、有才能的学习者，要以“有温度的保教，有质量的进程”为指引，重视进程质量的保教实践，让每一个孩子的每一刻都有含义、能学习、再生长。

  海盐县试验幼儿园周芝余共享的《缓着落：共绘“循证生长”的未来路向》，环绕“一米视角”继续调查、“拥抱改变”深化追寻、“未来路向”复盘省思三方面，从发现到支撑，不断地做信息的生成与收集、对话与解说、回忆与反思，最终出现既有儿童又有教师才智的开展。

  海宁市海洲大街中心幼儿园何琳怡共享的《依据保育质量点评的“陪同式”园本教研》，经过同伴式的园本教研机制，让我们都成为点评的主体人，依据各自的侧重点，以“视导一点评逐个教研逐个再视导”的螺旋上升的同伴式教研机制，提高幼儿园一日保教质量。

  濮院镇中心幼儿园张武霞共享的《“一基两翼”点评：循证理念下提高保教质量新探究》，依据一园四区的“朴”课程，在循证理念引领下，从“调查剖析机制为基、儿童实证点评和常态自我点评为两翼”三维体系架构与探究，看见了解儿童、精密保教进程、循环提高质量，更好完成提高保教质量的方针愿景。

  海盐县六一幼儿园的陈阁翡共享的《悦玩·越生长—〈点评攻略〉视域下幼儿有含义学习的再建构》，在建构与实践“悦玩”课程的进程中，解读幼年“高兴”的内涵，了解“脚下带风、脸上带笑，心中有爱、眼里有光”的高兴姿态便是课程下的“儿童姿态”。

  浙江师范大学儿童开展与教育学院李克建教授作了《〈点评攻略〉布景下幼儿园保教质量的内涵逻辑与提高途径》的讲座。李教授对下午场三位教师的共享进行了点评，提出点评的意图是为了了解儿童、发现儿童、支撑儿童，需求表现《点评攻略》倡议的中心理念，着重以儿童为本、进程为主、继续改善的质量观，倡议进程点评、调查点评与自我点评的方法。一起还论述了智能技能与学前教育点评深层次地交融带来的新开展空间，使得才智办理决策、动态课程调适、精准点评与对症下药、特性学习与自主开展真实成为可能，正在成为实际。

  活动最终，浙江省特级教师、正高级教师彭小元对本次活动进行小结。彭特提出要重视使用专业开展共同体支撑教师从常态的剖析到专业的点评，从而让教师们在一日保教中能以愈加专业的视角去发现每一刻、支撑每一个的有用“师幼互动”。以《点评攻略》为中心，积极地推动遵循实践，为完成学前教育高质量开展而尽力。